В марте 2020г. в средней группе «Капельки» был реализован информационно-практико-ориентированный проект «Мама-логопед».
После проведения экспресс – диагностики состояния звукопроизношения детей и анкетирования родителей, выяснилось, что большинство детей научились правильно употреблять в речи свистящие и шипящие звуки, но испытывают трудности в освоении звуков «Р» и «Л». В речи детей чаще всего наблюдаются замены звука, его искажение или отсутствие. а ведь к 5 годам дети должны правильно произносить все звуки речи. Выявленная проблема потребовала проведения направленной коррекци­онной работы не только учителя-логопеда, но и серьезного отношения к её пониманию со стороны педагогов и родителей, умения вовремя и правильно помочь детям. Чтобы решить эту задачу мы предложили родителям поучаствовать в проекте «Мама-логопед». Цель данного проекта – это объединение усилий учителя-логопеда, педагогов, детей и родите­лей по подготовке слухоречевого и артикуляционного аппарата к правильному произнесению звука «Л» и дальнейшей его автоматизации в связной речи.
  В течение марта были запланированы и реализованы мероприятия с детьми, родителями и педагогами. Перед завтраком – обязательные речевые разминки «Как мышонок убегал от кошки», «Цапля и лягушки», «Про мышонка и кота Малафея», «Играем с обезьянкой», «Приключения колобка», в содержание которых входит артикуляционный тренинг или интерактивный комплекс артикуляционной гимнастики, упражнения на вызывание звука «Л» по подражанию, игры на развитие фонематического восприятия. пальчиковые, массажные игры на развитие мелкой моторики пальцев рук,  В вечернее время – индивидуальная работа воспитателя с детьми по закреплению правильного выполнения артикуляционных упражнений, организация игр на развитие речевого дыхания, координацию речи с движением.
   С помощью родителей дети участвовали в создании страничек для будущей книжки «Подарки для «Лычалочки». С куклой «Лычалочкой» они путешествовали в сказку «Репка», где им пришлось потрудиться, собирая бусы для бабушки, дети нашли «косточки» для Жучки и собрали клубки, которые раскатила кошка, помогли мышке найти свою подружку и при этом упражнялись в проговаривании слогов и слов со звуком «Л».
Родители приняли активное участие в практикуме «Ловкий язычок» и игротеке «Вместе играем, звук «Л» закрепляем». Полученные практические навыки помогут им правильно организовать дома игры с детьми по автоматизации звука «Л».
   С целью повышения знаний педагогов в вопросах коррекционной педагогики были проведены практикум: «Нарушения звука «Л» и возможные способы постановки по подражанию», консультация «Игровые упражнения с наглядно-игровыми таблицами по автоматизации звука «Л».  Несмотря на карантинные мероприятия и пропуски детей ДОУ по болезни, результаты проведенной работы радуют:
- большинство детей с желанием занимаются на речевых разминках;
- движения органов артикуляции стали более точными, координированными;
- дети хорошо различают звук «Л» изолированно, в слогах, словах;
- повысилось качество произнесения звука.
Результаты экспресс-диагностики в конце марта показывают увеличение количества детей, полностью овладевших произнесением звука и детей, которые могут правильно произносить звук «Л» в словах и предложениях. Практически все дети могут произносить звук изолированно, в слогах, в начале слов под контролем взрослого.
Проект имел большое практическое значение для педагогов и родителей. Они получили знания о способах постановки звука «Л», получили возможность научиться правильно выполнять артикуляционные упражнения, узнали, как поиграть с ребенком дома, закрепляя в играх   правильное произнесение звука «Л». В группе работает «Библиотека игр на автоматизацию звука «Л», которой могут пользоваться педагоги, и родители с детьми.
   Я желаю родителям терпения, неустанного желания помочь своему ребенку в освоении им трудных звуков, понимания, что чистая речь не­обходима детям для уверенного общения, дальнейшего успешно­го обучения, грамотного чтения и письма в школе.
Очень надеюсь, что при условии продолжения начатой совместной работы всеми участниками образовательного процесса, к концу года большинство детей освоят правильное произнесение звука «Л» в связной речи.

 Учитель-логопед  Шехурдина Нина Семеновна